Цели урока:

личностные результаты ( воспитательный и социокультурный аспекты):

   учащиеся:

- смогут выразить свои пожелания по организации школьного обучения;

- расширят кругозор;

 метапредметные результаты  ( развивающий аспект):

   учащиеся

 - продолжат овладевать логикой  построения и расшифровки схемы;

 -  продолжат развивать  языковую догадку;

 - продолжат с помощью выбора нужных лингвистических средств располагать предметы и помещения на схеме и в пространстве;

 - используют поиск в соответствии с познавательными задачами;

предметные результаты ( учебный аспект):

  учащиеся

- научатся  употреблять новые ЛЕ во фразах;

- научатся  описывать помещение школы;

- вспомнят правила чтения буквосочетаний: ou, au, oi.

Языковой и речевой материал:

- ЛЕ :

предлоги и наречия места: à droite, à gauche, tout droit, en face de, entre, à côté de, devant, derrière;

названия школьных помещений: un plan d’école, une bibliothèque/ une médiathèque, une cuisine/une cantine/un cafétéria, une salle des professeurs, un salon de personnel, une classe de …, un bureau, une administration, un vestiaire, une salle de conditionnement physique, douches (f) filles/garçons, une salle de jeu, une salle d’ Arts plastiques, une salle d’ Art dramatique, une cour de récréation.

- МФ : Demander/donner une direction

- стихотворение.

Ход урока

I. Организационный этап:

1.Приветствие.

Bonjour, mes chers amis. Je suis heureuse  de vous revoir.

Comment ça va?

Moi, je vais bien. Et vous? Ça va bien, mal, comme ci, comme ça? 

2. Фонетическая зарядка. Écoutez la poésie:

Tournez à gauche, passez tout droit,

Tournez à droite, passez tout droit,

Passez à côté du restaurant, suivez votre chemin tout droit,

Et nous sommes devant l’école, nous voilà!

Répétons notre poésie. Обратите внимание на буквосочетания ou, au, oi.

II.Основной этап : 

1.      Презентация и первичная автоматизация НЛЕ. Путь введения НЛЕ – рассказ. Способы семантизации НЛЕ – беспереводные (языковая догадка, наглядность):

un plan d’école,

une bibliothèque/ une médiathèque,

une cuisine/une cantine/un cafétéria,

une salle des professeurs, un salon de personnel,

une salle de …,

un bureau, une administration,

un vestiaire,

une salle de conditionnement physique, douches (f) filles/garçons,

une salle de jeu, une salle d’Arts plastiques, une salle d’Art dramatique,

une cour de récréation.

2.      Deux plans d’école. Regardez le premier plan et remplissez le deuxième plan. У вас два плана школы. Посмотрите на первый план и заполните второй план в соответствии с первым.

ЛЕ для повторения и новые ЛЕ: à droite, à gauche, tout droit, en face de, entre, à côté de, devant, derrière ... .

Regardez le plan d’école et situez:

Les douches filles

La salle d’Art dramatique

La cuisine

L’administration

La médiathèque

La cour de recréation

 Modèle :

Les douches filles se trouvent entre  la salle de conditionnement physique et  les douches garçons.

Les douches filles se trouvent à côté de  la  salle de conditionnement physique.

Les douches filles se trouvent en face de la médiathèque.

 2.      Discutez comment on peut trouver une salle d’études (…) dans votre école. Utilisez des expressions:

Je ne peux pas trouver …

Je veux allez …

Je ne vois pas … sur le plan.

3.      Faites des plans de l’école de votre rêve.

В примерах французских школьников вы встретите такое употребление глагола être как

L'école idéale serait (была бы) ...

Mon prof idéal serait (был бы) ...

Правильно, глагол стоит в условном наклонении и указывает на действие,  которое является желаемым, возможным или предполагаемым.

Мы с вами будем также учиться употреблять глаголы в условном наклонении немного позднее. А пока делайте рассказ в настоящем времени изъявительного наклонения так, как будто ваша идеальная школа уже существует.

За основу возьмите следующие фразы и план рассказа:

Mon école idéale se trouve … .

Regardez le plan où j’ai dessiné la disposition des salles d’études. Il y a beaucoup de salles d’études telles que : …

Des matières qu’on enseigne dans cette école telles que : … .

Il y a aussi des fêtes (des compétitions, etc…)  dans mon école idéale.

 Les professeurs de mon école idéale sont … . Le professeur idéal est …

 III. Заключительный этап:

1. Домашнее задание.

A toi! Тебе!

Décris  ton école idéale. (Опиши свою идеальную школу).

2. Подведение итогов.

Merci de votre travail. Du succès.

Bonne journée!  A bientôt!

Материал  для выполнения  самостоятельной работы.

Опора для рассказа о школе. L'école idéale

 Décrivez ce qui est, selon vous,  l'école idéale:

locaux,

organisation des cours,

organisation de l’espace,

vie des élèves,

professeur idéal

Используйте следующие речевые образцы:

Mon école idéale se trouve … .

Regardez le plan où j’ai dessiné la disposition des salles d’études. Il y a beaucoup de salles d’études telles que : …

Des matières qu’on enseigne dans cette école telles que : … .

Il y a aussi des fêtes (des compétitions, etc…)  dans mon école idéale.

 Les professeurs de mon école idéale sont … . Le professeur idéal est …

Примеры рассказов.

Bonjour!

J'aime le collège parce que J'ai beaucoup de copains et il y a beaucoup d'ordinateurs. Je préfère la musique parce que c'est intéressant. Je déteste le dessin parce que c'est très ennuyeux. Je suis faible en dessin. Je suis fort en chimie.

Mon prof idéal serait intelligent, drôle et musicien. Il devrait comprendre nos difficultés, ne jamais crier, nous permettre de manger en classe et ne pas aller trop vite.

L'école idéale serait avec un grand orchestre, pas de cours de dessin et de pouvoir porter des vêtements décontractés.

Au revoir!

Gareth, 15 ans, Elfed High School, Pays de Galles.

Bonjour!

J'aime le collège parce qu' on mange bien à la cantine et j'aime la matière E.P.S.. Je préfère l'E.P.S. parce que c'est intéressant. Je n'aime pas la musique parce que c'est ennuyeux. Je suis fort en Français. Je suis faible en Gallois.

Mon prof idéal serait drôle, il devrait nous permettre de manger en classe.

Au revoir

Chris, Buckley, 14 ans,  Pays de Galles