Тема урока /тип урока

Тема: Am Morgen. Mein Tagesablauf

Тип: урок обретения новых знаний

 

Цель урока

Семантизация новой лексики.

Ознакомление учащихся с алгоритмом составления краткого монологического высказывания 

 

Задачи урока

Учить употреблять в речи новые лексические единицы.

Учить понимать на слух небольшие монологические тексты.

Учить составлять краткое монологическое высказывание по теме.

Совершенствовать навык употребления возвратных глаголов.

Планируемые результаты:

 - личностные

Развитие умения сопоставлять информацию  разных текстов;

развитие стремления соблюдать распорядок дня, правила личной гигиены.

 

- метапредметные

Развитие умения воспринимать на слух монологическую речь, развитие умения находить нужную в тексте информацию;

развитие коммуникативной компетенции, соблюдая нормы речевого этикета.

 

- предметные

Развитие умения составлять краткое монологическое высказывание, с последующим включением его в элементарные ситуации общения;

совершенствование навыка предупреждать явления интерференции с родного языка на иностранный в области фонетики: долгий и краткий «е».

Технология изучения темы урока

Основные этапы урока/

планируемое время,  мин

 

План урока

Комментарии к уроку (учебно-методическое и информационное обеспечение)

Освоение нового материала

(просмотр видео-урока)

 

1.      Begrüßung. Motivation

Hallo, meine Freunde!

Ich hatte heute früh keine Zeit, um zu frühstücken. Entschuldigt, ich frühstücke jetzt und hier. Ich habe einen Becher Kaffee und ein belegtes Brot mitgebracht.

Hmmm. Lecker

Und ihr, habt ihr heute gut gefrühstückt? Habt ihr am Morgen alles geschafft? Habt ihr auch deutsche Phonetik geübt? Nein? Ich wusste es… ich wusste es

2. Phonetische Übung.

Ich habe aber einen schönen Zungenbrecher zu unserem Thema mit. Und jetzt hört ganz aufmerksam zu. Esel essen Nesseln nicht. Nesseln essen Esel nicht.

На письме мы видим многократно повторяющуюся букву «е». Вы обратили внимание, что читается она не всегда одинаково? Und jetzt hört ganz aufmerksam zu. Esel essen Nesseln nicht. Nesseln essen Esel nicht

На письме мы видим многократно повторяющуюся букву “e”. Произносится она везде по-разному:

в закрытом слоге звук открытый краткий [ε],

в открытом слоге – звук закрытый долгий [e:],

в безударном окончании – редуцированный [ə]. Послушайте, как я его произношу, его как будто нет:

В русском языке нет различия гласных по долготе.

-Lesen wir den Zungenbrecher noch einmal zusammen vor.

Теперь вы знаете, что звуки, передаваемые буквой «е» могут произноситься по-разному. - Ich bin sicher, eure Aussprache ist jetzt besser

- Wollen wir noch ein bisschen deutsche Laute üben? Sprecht mir nach.

3.      Einstieg ins Thema ( Neue Wörter).

-  Wisst ihr schon, was unser Thema heute ist? – Genau. Unser Tagesablauf.  Was wir alles am Morgen machen. Sprecht mir nach.

Предъявляются новые ЛЕ и зачитываются предложения с ними.

- aufstehen, -das Zimmer lüften,- Morgengymnastik machen,  -die Zähne putzen,

- kochen, - frühstücken, -essen, - trinken, - sich vorbereiten ,- ein Pausenbrot

4. Input

1/ Ihr seht schon. Da hat man jeden Morgen eine Menge zu tun. Schafft ihr immer alles?

- Hört zwei kleinen Texten zu.

Ein Junge und ein Mädchen erzählen über ihren Morgen. Bestimmt, wer was erzählt.

1. Jeden Morgen stehe ich früh auf. Aber ich habe immer keine Zeit. Ich mache alles langsam wie eine Schnecke. Ich mache keine Morgengymnastik, nur wasche mich und kämme mich. Ich ziehe mich nicht schnell an. Zum Frühstück trinke ich nur eine Tasse Kaffee. Ich kann mich für die Schule nicht rechtzeitig vorbereiten. Das nervt mich.

2. Jeden Morgen stehe ich früh auf. Ich beeile mich, um alles rechtzeitig zu machen. Ich lüfte mein Zimmer, mache Morgengymnastik. Ich wasche mich mit kaltem Wasser, putze die Zähne, trockne mich ab, kämme mich vor dem Spiegel und schminke mich ein bisschen. Dann gehe ich in die Küche. Zum Frühstück koche ich Eier. Ich esse sie, trinke Tee mit Brötchen. Ich nehme mein Pausenbrot mit. Dann treffen wir uns mit meiner Mitschülerin und gehen zusammen in die Schule.

- Wer erzählt das?

- Warum meint ihr so?  – Richtig, das Mädchen schminkt sich.

-Hört den Texten noch einmal zu. Bestimmt, ob die Aussagen richtig oder falsch sind. Markiert die Aussagen mit „+“oder mit „- “.

1. Der Junge steht nicht früh auf. (-)

2. Das Mädchen ist eine Schnecke. (-)

3. Der Junge ist zu langsam. (+)

4 Das Mädchen frühstückt gut. (+)

5. Der Junge kocht selbst. (-)

6. Das Mädchen zieht sich schnell an. (+)

7. Der Junge trinkt eine Tasse Tee. (-)

8. Der Junge macht keine Morgengymnastik. (+)

9. Das Mädchen schminkt sich ein bisschen. (+)

10. Das Mädchen nimmt sein Pausenbrot mit. (+)

- Prüfen wir die Antworten

2. Обучение составлению высказывания

Beschreibt, wie euer Morgen beginnt. Beantwortet die Fragen. Отвечая на эти вопросы, вы научитесь рассказывать, что вы делаете утром.

1. Stehst du früh oder spät auf?

2. Lüftest du das Zimmer?

3. Machst du Morgengymnastik?

4. Wäschst du dich mit kaltem (warmem) Wasser?

5. Putzt du die Zähne?

6. Ziehst du dich schnell an?

7. Was isst du zum Frühstück (Fleisch, Fisch, Eier, belegtes Brot)?

8. Was trinkst du? (eine Tasse Tee, Kaffee, Saft)

На столе стаканчик кофе.

Пауза

 Учитель делает вид, что нервничает

Слайд 1. На экране скороговорка. Перевод. Учитель читает первый раз.

Учитель читает скороговорку еще раз.

Слайд 2: скороговорка, звуки в транскрипции. Учитель сопоставляет долгие  и краткие звуки.

Учитель произносит: essen Nesseln

Учитель произносит: Esel

Произносятся все три слова, смещая внимание на безударные окончания.

Ученики читают с учителем.

Слайд 3. На экране картинки, представляющие новую лексику по теме, расположенные на одном слайде. Ученики слушают и повторяют за учителем 

Слайды 4-12. На каждом отдельном слайде картинки, представляющие лексику по теме. Ученики слушают, повторяют

Слайд 13 Учитель читает тексты. Ученики слушают, определяют

 

 

 

 

 

 

Слайд 14: ответы учащихся – Текст 1 – рассказ мальчика, текст 2 - рассказ девочки. По клику появляется ответ: девочка красится.

Слайд 15: высказывания без ответов.

Ученики отмечают верно-неверно

 

 Слайд 16: напротив высказываний появляются ответы, ученики проверяют

 

 Слайд 17: вопросы. Учитель читает. По клику появляются ответы учащихся

 -          Ich stehe früh auf.

 -          Ich lüfte das Zimmer.

 -          Ich mache Morgengymnastik.

-          Ich wasche mich mit kaltem Wasser.

 -          Ich putze die Zähne.

- Ich ziehe mich schnell an.

 - Zum Frühstück esse ich Eier.

 - Ich trinke eine Tasse Tee/ Kafee.

 Самостоя-тельная работа с учебным материалом

 

 

5 Anwendung

Тренажер:

1)      Выбери подходящий ответ.

Was trinkst du am Morgen?  – Einen Kaffee. Ein Brötchen.

Wann steht ihr auf? – Früh. Am abend.

Was lüfte ich? - Das Wasser. Das Zimmer.

Was putzt du am Morgen? – Die Zähne. Die Küche.

Тренажер:

2)      Выбери правильное окончание глагола.

Ihr steh en t st auf.

Meine Mutter koch st t en am Morgen nicht.

Wir ess en t st Eier.

Das Mädchen trink e t st einen Kaffee.

Тренажер:

3)      Выбери правильную форму глагола

Du (stehst, stehe, stehen) schnell auf.

Die Mutter (kochen, kocht, kochst) gut.

Sie (nimmt, nehmt, nimmst) ihr Pausenbrot mit.             

Wir (esse, isst, essen) zum Frühstück Eier.

Тренажер:

4)      Подбери правильное местоимение к глаголу

Ich Ihr Du  nehmt euer Pausenbrot mit.

Sie Du Ihr nehmen ihr Pausenbrot mit.

Ich Du Er nehme mein Pausenbrot mit.

Du Wir Ihr nimmst dein Pausenbrot mit.

Самостоятельная работа:   

5)      Поставь глагол в скобках в правильную форму

Der Junge ___________ (früstücken)

Ich _______________mein Pausenbrot mit (nehmen)

Du ____________das Zimmer (lüften)

Wir ______________ die Zähne (putzen)

Самостоятельная работа:

6) Впиши слово по смыслу

Sie putzt ______________. (Ответ: die Zähne)

Er _________eine Tasse Kaffee. (Ответ: trinkt)

Wir lüften _____________. (Ответ: das Zimmer)

Sie machen ____________________. (Ответ: Morgengymnastik)

Тренажер:

7)      Выдели в цепочке заданные слова.

Aufstehentrinkenlüften (пить)

Kochenvorbereitenmachen (готовить)

Pausenbotkaltessen (есть)

Zähneputzenfrüstücken (чистить зубы)

КИМ к уроку.

1) Выбери правильный по смыслу глагол:

Ich ___________mein Pausenbrot mit. (nehme, trinke)

Du ___________ Eier. (isst, trinkst)

Sie ___________ die Zähne. (schminkt, putzt)

Wir ___________ früh auf. (stehen, waschen)

2) Вcтавь подходящее по смыслу слово.

Ich ______ mein Zimmer.  (Ответ: lüfte)

Zum Frühstück ______ich einen Tee mit Brötchen. ( Ответ: trinke)

Ich wasche mich mit kaltem______. ( Ответ: Wasser)

Ich mache ______. ( Ответ: Morgengymnastik)

3) Переведи на русский язык:

Ich lüfte das Zimmer. (Я проветриваю комнату)

Du machst keine Morgengymnastik. (Ты не делаешь зарядку)

Sie frühstückt schnell. (Она завтракает быстро)

Ihr trinkt einen Kaffee. (Вы пьете кофе)

Работа с тренажером 1-4, 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа 5,6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с КИМ

 Рефлексия

(самоанализ, самооценка)

 

7. Reflexion:

Как вам понравился наш урок, нарисуйте знак?

Вы умеете спрягать глаголы, связанные с распорядком дня: 1. да, 2.нет.3. да, но допускаю ошибки. Вы понимаете и можете употреблять новые слова, связанные с распорядком дня: 1. да, 2.нет.3. да, но допускаю ошибки.

- Ich wünsche euch, gut die Aufgabe zu machen. Seid gesund! Alles Gute! Tschüss.